治疗白癜风最好的专科医院 http://baijiahao.baidu.com/s?id=1713927292293087593&wfr=spider&for=pc构建生态课程体系
推动学生全面发展
——东方三小生态课程开发正式启动
近几年来，东方三小结合学校特点，致力于生态课堂教学模式的积极探索，以学生为主体，强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，构建一种开放、自由、平等的课堂，让学生健康成长。
为了推动生态课堂的深度发展，也为了更好地落实国家“双减”和“五项管理”*策，提升学校延时服务的品质，将学生发展核心素养与生态教育巧妙融合，该校校长张茹提出了开发“五色花”生态课程的建议。
筹划准备
开发生态课程，旨在凸显学校生态教育理念，体现生态文化，构建生态校园，进一步提升学校办学效益，提升教师专业水平，提升学生综合素养。此建议在学校中层以上班子会议上一经提出，立刻得到了大家的积极响应。张茹进一步阐述了自己对生态课程的思考，建议德、智、体、美、劳五育并举，结合学校实际情况，开发生存、生长、生机、生灵、生活的“五色花”生态课程。班子成员热烈讨论，集思广益，制定了东方三小生态课程开发实施方案，并成立了组织领导机构，以促进课程的顺利实施。
生态课程开发领导小组
组长：张茹
副组长：刘欣、邓利歌、徐峰、王慧清、张志强、张永华
组员：张利晓、姬明麟、张智、杨秀杰、王小*、张红霞、蔡秋花、王冰
正式启动
1月18日，寒假放假第一天，在东方三小尚美楼综合厅，张茹主持并召开生态课程开发会议，开发小组所有成员参加会议，东方三小“五色花”生态课程开发正式启动。
大会上，张茹首先讲解了校本课程与国家课程、地方课程的关联与区别，让大家明白开发生态课程的意义，是为了体现学校办学理念，实施生态教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。她强调，学校生态课程的开发是在学校开设国家课程基础上进行，既不能相悖，又不能完全割裂；既要来源于学科课程，又要成为学科课程有益的补充；既要面向全体学生，又要兼顾学生年段特点。整个课程要紧紧围绕“生态文化”这个核心，呈双线螺旋上升结构，综合提高学生素养。
接着，张茹又详细而具体地阐述了开发的内容和方法，要针对五育要求，体现对学生的
